科學傳播
武漢植物園舉辦2019年青少年高校科學營植物科學專題營
7月12日至14日，2019年青少年高校科學營植物科學專題營在中科院武漢植物園舉行。活動由中國科協、教育部共同舉辦，武漢植物園承辦，來自河南、四川、福建、湖北、重慶、湖南、廣西七地的105名高中學子以及30多名帶隊老師和志愿者，在武漢植物園度過了為期3天的科學探究之旅。作為全國唯一一個“植物科學”專題營，武漢植物園帶領營員開展專類園探究、科學講座、科學實驗等活動，進行植物科學探究性學習，在自然科學殿堂中領略科學之美。學生們在武漢植物園播種科學理想，追尋科學真義，追逐強國之夢。
在華中地區植物王國，營員們在科學導師的帶領下初識植物園，探究特色專類園。千年古蓮煥發新生，世界睡蓮爭芳斗艷，7月的水生植物群落景觀正展現迷人風姿。在珍稀瀕危植物專類園，營員們了解了珍稀瀕危物種普陀鵝耳櫪、秤錘樹、馬褂木的特征和瀕危機制，增強了保護瀕危物種的意識。在目前國際上獼猴桃種質資源類型最多的獼猴桃資源圃、全世界最全的獼猴桃活體資源庫，營員們為獼猴桃科研人員創建了世界領先的種質鑒定與創制技術體系，育成世界領先的優良品種，改變品種世界格局感到自豪。氣象萬千的自然之美，求真探索的科學之美。在武漢植物園，營員們感受到了自然之美與科技之美的完美交融。
“探究性學習是像科學家一樣通過實驗探究的方式來發現科學問題，解決科學問題，學會像科學家一樣思考！”來自武漢植物園科學教育中心的武婷老師帶來《探究性學習導論》講座，她為營員們介紹了探究性學習的概念、科學探究的一般流程、科學課題的研究性方法等內容。《不同植物葉綠素電池研究》、《公園常見植物酸堿指示劑可行性分析》、《幾種常見植物葉片潤濕性與滯塵能力研究》……根據本園的資源特色和研究特色，科學教育中心為營員們準備了7個植物生理學科學探究課程。學生們分成7個小組開展探究性學習。他們在科學導師的帶領下，化身小植物學家，按照從現象出發，提出問題，做出假設，實驗設計，實驗操作，數據處理與分析，得出結論這樣的科學探究流程來開展植物課題探究。科學營最后一天，7個小組的學生們對探究課題進行專題匯報。由武漢植物園副研究員張燕君、高級工程師張莉俊等5位專家組成的評委團對學生的匯報進行點評，為表現優異的小組頒發獲獎證書，激勵學生們在科學研究的道路上勇于探索、永不止步。
三天的時間，學生們在武漢植物園探究植物專類園，了解了豐富的生物多樣性。聆聽了《探究性學習導論》專題講座，對科學家和科學探究有了更理性的認識。走進實驗室開展科學實驗，感受濃郁的科學氛圍。科技夢、青春夢、中國夢！在自然與科學交相輝映的武漢植物園，學生們放飛青春理想、放飛科學夢想，一起追逐強國之夢。
今年是偉大祖國建國70周年，也是中國科學院建院70周年。在這具有里程碑意義的一年，以激發青少年對科學的興趣，培養青少年的科學精神、創新意識和實踐能力，鼓勵青少年立志從事科學研究事業，培養科技創新后備人才為宗旨的高校科學營植物科學專題營的舉辦具有重要意義。作為中國科學院植物科學研究國家隊，也是唯一一個承辦“植物科學”專題營的科研機構，武漢植物園根據高中生的認知特點，創造性地推出了科學探究課程，以探究性課題為導入，為學生們開啟“情景式教學”，讓學生完整地體驗科學探究的一般流程，對學生實現了科學精神、科學思維、科學方法的多重傳播。不畏困難，堅持求真，同學在科學探究中表現出的精神氣質也與武漢植物園求實、探索、開拓、創新的科研精神不謀而合。活動的舉辦在同學們心中種下科學的星星之火 ，將引領更多青少年走上科學研究的道路，為我國科技創新隊伍培養儲備人才。
探究專類園
開展實驗
植物取樣
開展小組報告
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